Stateանկացած պետության լիարժեք գոյություն և զարգացում հիմնված է առաջին հերթին կրթության վրա: Արդեն 19-րդ դարի սկզբին ռուս երիտասարդ ավտոկրատ Ալեքսանդր I- ը հասկացավ կրթության ոլորտում բարեփոխումների կարևորությունը: arարը սատարեց Սենատի մամուլի քարտուղար Մ. Մ.-ի առաջարկած «Կայսերական ճեմարան» ստեղծելու նախագծին: Սփերանսկի
Հրահանգներ
Քայլ 1
Ալեքսանդր I- ը Ռուսաստանը փոխակերպելու գաղափարները կապեց կրթված մարդկանց հետ, որոնք ունակ են օգուտ բերել հասարակությանը և պետությանը: Նրա օրոք բացվեցին դպրոցներ, գիմնազիաներ և համալսարաններ: Բայց ի սկզբանե վերանայված կրթական համակարգը էական արդյունքներ չբերեց: Ազնվականությունը հաշվի չէր առնում կրթություն ստանալու նոր հնարավորությունները. Գիտությունը, ի տարբերություն զինծառայության, մեծ հարգանք չէր վայելում. Ուսուցիչների հանդեպ անվստահությունը և տարբեր դասարանների ներկայացուցիչների համատեղ կրթությունը, աղքատ ուսումնական հաստատությունները վայել չէին ազնվականությանը: Ինչպես նախկինում, այս միջավայրում նախապատվությունը տրվում էր տնային կրթությանը:
Քայլ 2
Հայտնի պետական գործիչ Միխայիլ Սփերանսկին, այն ժամանակվա բարեփոխումների հիմնական շարժիչը, արսկոյ Սելոյի ճեմարանի նախագծի հեղինակն է: Այստեղ մտահղացվեց դաստիարակել մի երիտասարդ սերունդ, որն ունակ է օգուտ բերել բարեփոխումներով փոխակերպված ռուսական պետությանը: Նոր դպրոցում դաստիարակությունը պետք է տարբերվեր նախկինում հաստատվածից. Ճեմարանի խնդիրներն են տալ ամենալայն գիտելիքները, սովորեցնել մտածել նորովի, սերմանել սեր դեպի հայրենիքը և աշխատել ի շահ դրա բարգավաճում Lyեմարանը նախատեսված էր ապագա պետական այրերին պատրաստելու համար, և կրթությունը դրանում համապատասխանում էր համալսարանականին:
Քայլ 3
1811 թվականի հոկտեմբերի 19-ին տեղի ունեցավ Կայսերական ճեմարանի հանդիսավոր բացումը: Servingառայող ազնվականները երեխաներին ուրախությամբ տեղավորեցին նոր դպրոցում, չնայած սկզբում նախատեսվում էր arsարսկոյե Սելոյի կայսերական հաստատությունում սովորեցնել ռուսական ամենահայտնի ընտանիքների երեխաների ներկայացուցիչներին: Երեսունութ դիմորդներից երեսունը, ովքեր նախնական քննություն են հանձնել և, ըստ Կանոնադրության, ունեն գերազանց վարք և երեխաների լավ առողջություն, ընդգրկվել են ճեմարանի ուսանողների թվի մեջ: Arsարսկոյ Սելոյի ճեմարանի բացման ժամանակ նախատեսվում էր հավաքագրել 10-12 տարեկան քսանից հիսուն տղա: Lyեմարանի գոյության հետագա տարիներին աշակերտների թիվը ուղղակիորեն կախված էր գանձապետարանի վիճակից, քանի որ տղաները մարզվում էին պետության հաշվին: Arsարսկոյե Սելոյի ճեմարանը կրթական հաստատություն է, որը ստեղծվել է հիմնական նպատակի համար ՝ իսկական «հայրենիքի որդիների» սկզբնական ռուսական դաստիարակություն: Ըստ նրանցից մեկի ՝ Իվան Պուշչինի (ապագա դեկաբրիստ, Ա. Ս. Պուշկինի ընկերը) հիշողությունների, ճեմարանի ընդունված ուսանողներից ոչ ոք իրեն այդ ժամանակ չէր պատկերացնում որպես «հայրենիքի ապագա սյուն»:
Քայլ 4
1829 թ.-ին Ռուսաստանի մեկ այլ կայսր Նիկոլաս I- ի koարսկոյե Սելո ճեմարան այցելելուց հետո ուսումնական հաստատությունում տեղի ունեցան փոփոխություններ. Պետական գանձարանում միջոցների սղության պատճառով Tsարսկոյ Սելոյի ճեմարանում ուսանողների թիվը անբավարար էր. Երեք տարի անց միայն քսանհինգ մարդ էր ավարտել պետությանը ծառայելու համար: Հետևաբար, համաձայն 1932 թ. Կանոնակարգի, հանրային ծախսերով սովորող հիսուն լիցեյի ուսանողներին ավելացվեց նույնքան աշակերտ իրենց ծնողների հաշվին: Ceեմարանի ավելի երիտասարդ աշակերտները, ովքեր ընտանիքից անմիջապես հետո հայտնվեցին ուսումնական հաստատության պատերի մեջ, հիմք հանդիսացան ճեմարանի կյանքի սովորություններն ու հիմքերը փոխելու համար:
Քայլ 5
Շատ կարևոր փոփոխություն տեղի ունեցավ 1843 թ., Երբ theեմարանը փոխեց իր բնակության վայրը և անունը. Նիկոլայ I կայսեր հրամանով, այն տեղափոխվեց Սանկտ Պետերբուրգ, որը գտնվում էր Ալեքսանդրիայի մանկատան շենքում և ստացավ անունը Կայսերական Ալեքսանդր ճեմարան:
Քայլ 6
Իր գոյության տարիների ընթացքում arsարսկոյ Սելոյի ճեմարանը պատվով արդարացրել է իր առջև դրված նպատակներն ու հույսերը: Դրա պատերից դուրս եկան մարդիկ, ովքեր քրտնաջան աշխատել են հանուն Ռուսաստանի բարօրության և մեր Հայրենիքի պատիվն ու փառքն են: Բավական է հիշել ճեմարանի առաջին շրջանավարտների անունները, որոնց մեջ փայլում է մեծ Պուշկինի աստղը: