Միխայիլ Վասիլևիչ Լոմոնոսովն այնքան տաղանդավոր և բազմաբնույթ անձնավորություն էր, որ նրանց գիտության հիմնադիրն էին համարում ռուս քիմիկոսները, ֆիզիկոսները, մետալուրգները, աստղագետները, երկրաբանները և աշխարհագրագետները: Բացի ճշգրիտ գիտություններից, նրա հետաքրքրությունների ցանկում ներառված էին հումանիտար գիտությունները: Լոմոնոսովի հայտնագործությունները հանքաբանագիտության, աստղագիտության, քիմիայի մեջ արտացոլվել են նրա իսկ բանաստեղծական ստեղծագործություններում:
Հրահանգներ
Քայլ 1
Մանկուց մանկահասակ Միխայիլն անհամբերությամբ կլանում էր գիտելիքները, ինչը այդքան էլ հեշտ չէր: Նրա մայրը մահացավ, երբ տղան շատ փոքր էր, իսկ խորթ մայրը, լինելով տգետ ու տհաճ անձնավորություն, ամեն կերպ փորձում էր երեխային հետ շեղել սովորելուց: Տղան թաքնված էր կարդում, բայց դա նրան չէր խանգարում ուսումնասիրել այդ ժամանակահատվածի Սմոտրիտսկու և Մագնիտսկու լավագույն դասագրքերը:
Քայլ 2
Ձկնորսական գյուղում դժվար է պատկերացնել այդպիսի հետաքրքրասեր մտքի բուսականությունը, և Միխայիլը գաղտնի փախավ տնից ՝ կրթություն ստանալու համար: Նա կարողացավ խաբել ՝ ինքն իրեն հորինելով ազնվական ծագում: Սկզբում երիտասարդը սովորում էր Zaայկոնոսպասկի դպրոցում, այնուհետև Գիտությունների ակադեմիայում ՝ Սանկտ Պետերբուրգի համալսարանում: Դրանից հետո դեռ նրան ուղարկեցին Գերմանիա սովորելու: Լոմոնոսովն իր հետ վերցրեց տրակտատ Վասիլի Տրեդյակովսկու պոեզիայի մասին: Սա կարելի է համարել վերափոխման մեջ Լոմոնոսովի հետաքրքրության սկիզբը: Չնայած որ նույնիսկ Միխայիլ Վասիլևիչը սովորում էր Մոսկվայում, բանաստեղծական ձևով պատրաստում էր զեկույցներ գրել տվյալ թեմաների վերաբերյալ: Այս հմտությունը համարվում էր շատ օգտակար ցանկացած կրթված մարդու համար:
Քայլ 3
Մինչ Լոմոնոսովը, վերափոխումը բաղկացած էր տողի վերջում ոտանավոր ընտրելու և տողերում հավասար թվով վանկեր ապահովելու, առավել հաճախ ՝ տասնմեկ կամ տասներեք տողերի կարողությամբ: Հատկապես տարածված էր հարակից հանգը (առաջին տողը հանգավորվում է երկրորդով, իսկ երրորդը ՝ չորրորդով): Ռուս ժողովրդի համար նման վերափոխումն անհարմար էր այն պատճառով, որ մեր լեզվով բառերի շեշտը կարող է լինել ցանկացած վանկի վրա, ի տարբերություն եվրոպական այլ լեզուների: Բանաստեղծական ձևերը բանաստեղծների գրիչից դուրս էին գալիս խորամանկ և շքեղ:
Քայլ 4
Լոմոնոսովը, քաջածանոթ լինելով ռուս ժողովրդի բանավոր պոեզիային, չէր կարող չնկատել, թե դա ինչով է բարենպաստորեն տարբերվում պալատական բանաստեղծների աշխատանքից, որոնք գրել են եկեղեցական սլավոնական լեզուն `ամուսնալուծված կենդանի ռուսերեն խոսքից: Լոմոնոսովը ձեռնամուխ եղավ գրական լեզուն ավելի մոտեցնել ժողովրդի լեզվին: Եթե ավելի վաղ բանաստեղծական գործերը գրվում էին առավել հաճախ քորեայով, երբեմն ՝ յամբիկով, ապա Լոմոնոսովը խառնեց բանաստեղծական չափսերը ՝ կիրառելով կանացի և տղամարդկանց հանգեր և դրանք փոխարինելով ամենատարօրինակ հաջորդականությամբ:
Քայլ 5
Լոմոնոսովը գրական ժանրերը բաժանեց ոճերի կամ «հանգստության»: Օրինակ, շքեղ ոճով անհնար էր երգեր ու էպիգրամներ կազմել, և կարևոր անձանց համար օդեր կազմելու ժամանակ չպետք է խոսակցական բառեր օգտագործել: Ինքը ՝ Լոմոնոսովը, հմտորեն զուգորդեց պալատական բանաստեղծի տաղանդը, որի կայսրուհիներին նվիրված օդերը հագեցած են գունագեղ ու հնչեղ հիպերբոլներով և փոխաբերություններով և բանաստեղծ, ով հմտորեն նկարագրում է իրականությունը իր սարսափելի և զվարճալի կողմերով: Միխայիլ Վասիլևիչի օդը շատ սիրված էր, կայսրուհին ուրախությամբ մեջբերեց նրանցից որոշ տողեր: Եվ նրանցից մեկի համար Լոմոնոսովը ստացավ միանվագ գումար, որքան 3 տարի գիտությունների ակադեմիայում աշխատավարձը:
Քայլ 6
Լոմոնոսովի հանդիսավոր օդերում միապետը, այս դեպքում ՝ կայսրուհին, հայտնվում է որպես ազնիվ ու իմաստուն կառավարիչ, որի ղեկավարության տակ ծաղկում է ռուսական երկիրը: Հոգեւոր օդերում նա մարդու անհատականությունը համարում է տիեզերքի մի մաս: Բայց ժամանակակից մարդը բոլորից ավելի մոտ և հետաքրքրական է իր ամենօրյա ուրվագծերին, անհատական անհատներին նվիրված բանաստեղծություններին և օդերին ՝ կապված նրա տարատեսակ գիտական հետաքրքրությունների հետ:
